Comunicat finalizare proiect: Asociația Atitudini & Alternative și școlile partenere încheie cu succes proiectul „EduClub – Perspective moderne în abordarea educației”

Asociația Atitudini & Alternative, în colaborare cu Colegiul Național de Muzică George Enescu, București, Liceul Teoretic Decebal, București și Școala Gimnazială Mihai Botez București, este bucuroasă să anunțe finalizarea cu succes a proiectului „EduClub – Perspective moderne în abordarea educației” (ID 153170), finanțat prin Programul Operațional Capital Uman.

Proiectul, desfășurat în perioada 1 august 2022 – 31 decembrie 2023, a avut ca obiectiv principal dezvoltarea unui mecanism de transfer educațional integrat și sustenabil pentru stimularea participării la educație a elevilor din învățământul primar, gimnazial și secundar superior, în sistem OUTDOOR. Acest lucru a fost realizat prin implicarea actorilor locali și furnizarea de servicii de suport educațional nonformal, psiho-social, dezvoltare personală și acțiuni de inovare socială.

Activitățile principale au inclus:

1. Program integrat de perfecționare:  36 de cadre didactice au participat la un program integrat de perfecționare în domeniul organizării și furnizării educației nonformale, consolidându-și abilitățile pentru a oferi o educație modernă și adaptată nevoilor elevilor. În urma programului,  au primit certificare în programul ”Educație nonformală pentru o școală altfel”
2.  Tabere urbane în sistem outdoor: S-au organizat min 10 tabere urbane, având rolul de a dezvolta abilitățile socio-cognitive ale elevilor, oferindu-le oportunități de învățare și experiențe practice în afara mediului școlar tradițional.
3.  Servicii de suport nonformal: În urma proiectului „EduClub – Perspective moderne în abordarea educației”, cei 321 de elevi implicați au înregistrat îmbunătățiri semnificative ale competențelor lor în 5 domenii cheie. Aceste domenii includ: comunicarea în limba maternă, comunicarea în limbi străine, competențe digitale, competențe matematice și științe și tehnologie, competențe în educație financiară și antreprenorială. 

• Comunicarea în limba maternă: Elevii au participat activ la Clubul de competențe- comunicare în limba maternă, dezvoltându-și abilitățile de exprimare și înțelegere în limba română.
• Comunicarea în limbi străine: Prin Clubul de competențe- comunicare în limbi străine (engleză/franceză/italiană), elevii au avut oportunitatea de a-și perfecționa abilitățile de comunicare în limbi străine, deschizându-și orizonturile culturale și lingvistice.
• Competențe digitale: În cadrul Clubului de competențe digitale, elevii au explorat și aplicat noțiuni avansate legate de tehnologie și au învățat să utilizeze resurse digitale în mod eficient. Elevii au participat la sesiuni interactive și practice, unde au explorat concepte cheie legate de TIC. Această experiență i-a înarmat cu cunoștințe esențiale pentru a înțelege și utiliza tehnologiile digitale în diverse contexte. O parte semnificativă a Clubului de competențe digitale a fost dedicată webdesign-ului. Elevii au fost încurajați să înțeleagă principiile fundamentale ale designului web, să creeze și să personalizeze site-uri web, să dezvolte interfețe intuitive și să exploreze creativitatea în domeniul digital.
• Competențe de matematica, științe și tehnologie: Prin intermediul acestui club, elevii au dobândit abilități practice și teoretice esențiale în stiinte, matematica, astronomie, biologie, fizică și chimie. Aceste ateliere au inclus experimente interactive și au contribuit la lărgirea orizontului de cunoaștere al elevilor. Mai mult, utilizarea metodelor nonformale precum matematica distractivă, jocuri, simulări, studii de caz, mici experimente și prezentări au încurajat dezvoltarea creativității și interesului pentru subiecte tehnice.
• Competențe in educație financiară și antreprenorială: Clubul de competențe în educația financiară și antreprenorială a furnizat elevilor cunoștințe și abilități legate de gestionarea financiară personală și dezvoltarea unor mentalități antreprenoriale. Clubul le-a oferit  elevilor oportunități practice de înțelegere și gestionare a banilor, investițiilor și abilităților antreprenoriale. Elevii au explorat  conceptul de plan de afaceri, au discutat despre posibile obstacole și bune practici în antreprenoriat, demonstrând competențele dobândite prin participarea la un concurs de gestionare a unei afaceri în interiorul instituțiilor de învățământ partenere.

4. Servicii psiho-sociale: Elevilor din grupul țintă li s-au furnizat servicii psiho-sociale de sprijin. Această abordare inovatoare i-a provocat pe elevi să-și imagineze viitorul, să-și descopere aptitudinile și să-și construiască propriul traseu de carieră. Prin metoda mentoratului, elevii au învățat să își proiecteze traseul educațional și ocupational. Ei au fost încurajați să își imagineze viața lor peste ani de zile, să își descopere aptitudinile și să coreleze aceste aspecte cu pasiunea și cunoștințele lor. Pentru elevii de nivel liceal (clasele a IX-a și a X-a), au fost organizate vizite de studiu la universități din București.  Acestea au avut scopul de a-i conștientiza  privind oportunitățile viitoare de dezvoltare, de a le defini obiectivele de carieră și de a-i motiva  să finalizeze cu succes studiile liceale și să se înscrie la universitate.
5. Dezvoltare personală și socială: S-au creat și amenajat 3 huburi educaționale la nivelul unităților de învățământ partenere, pentru a dezvolta competențele personale și sociale ale elevilor și cadrelor didactice implicate, oferindu-le oportunități de conștientizare și informare în diverse domenii.

• Clubul competențe sociale și civice: S-au organizat sesiuni de conștientizare privind importanța implicării sociale și civice. Informațiile dobândite au fost puse în practică prin organizarea de ateliere menite să transforme unitățile de învățământ. Implicarea a fost extinsă la elevii din grupul țintă, dar și la colegi, părinți și alți membri ai comunității
• Clubul educație pentru viață si sănătate: A vizat furnizarea de informații cuprinzătoare despre sănătate, nutriție, igienă, sport, cu accent atât pe aspectele fizice și biologice, cât și pe cele emoționale și sociale. Elevii au avut oportunitatea să își dezvolte un stil de viață sănătos, să își însușească deprinderi esențiale pentru igiena personală și să învețe practici privind securitatea personală. Activitățile au inclus educație fizică desfășurată în aer liber, înot etc.
• Clubul de educație interculturală și perspective geografice europene: Pentru dezvoltarea competențelor interculturale, au fost organizate ateliere privind interculturalitatea, nediscriminarea și combaterea stereotipurilor legate de identitatea etnică, cu accent pe stima de sine. Elevii au fost implicați în activități de respectare a practicilor democratice și a drepturilor omului, precum și în aprecierea valorilor culturii proprii și a celorlalte etnii.

6. Acțiuni de inovare socială pentru prevenirea abandonului școlar: – în cadrul proiectului „EduClub – Perspective moderne în abordarea educației”, au fost demarate acțiuni inovatoare pentru a dezvolta un sistem integrat de sprijin educațional, cu scopul de a preveni abandonul școlar. Astfel:

• Crearea și Amenajarea a 3 huburi educaționale: Cele 3 huburi educaționale au reprezentat un concept inovativ, fundamentat pe principiul „SHARE EDUCATION”. Acestea au oferit un cadru adecvat pentru împărtășirea de cunoștințe, abilități și competențe. Această inițiativă a avut ca obiectiv să creeze medii inspirante și să faciliteze procesul educațional.
• Crearea unei rețele sustenabile de sprijin educațional: rețeaua IPAS- Implicarea actorilor interesați, inclusiv cadre didactice, asociații de părinți, Consiliul elevilor, autorități locale, organizații neguvernamentale, mediul privat și lideri romi, a avut ca scop dezvoltarea unei rețele puternice de schimb de experiență și bune practici. S-au organizat dezbateri privind îmbunătățirea competențelor, schimburi de experiență susținute de membrii rețelei prin voluntariat, simulări de metode de educație nonformală pentru a încuraja participarea activă a elevilor la procesul instructiv-educativ.
• Constituirea Rețelei de voluntari „Youth for Community in Bucharest” și derularea acțiunilor de voluntariat cu implicarea comunității: 47 de elevi din grupul țintă au organizat diverse acțiuni de voluntariat, incluzând campanii de promovare a lecturii, ecologizare, responsabilitate socială, seară interculturală și campanie de jurnalism.
• Implementarea inițiativelor de inovare socială: S-au înființat 3 magazine sociale comunitare, oferind o platformă pentru inovație și implicarea comunității în proiecte sociale. Ele au avut un rol imporant în promovarea schimbului de idei și sprijinirea inițiativelor care vizează îmbunătățirea calității vieții în comunitate.

***

Abordarea integrată și inovatoare a proiectului a urmărit să creeze un mediu educațional susținut și să stimuleze angajamentul comunitar pentru prevenirea abandonului școlar și promovarea educației incluzive. Rezultatele obținute evidențiază angajamentul nostru comun în promovarea unei educații complete și adaptate nevoilor moderne. Încurajăm continuarea colaborării pentru a asigura că aceste beneficii rămân durabile și extinse în comunitatea noastră.